El Dr. Xosé Antón González Riaño nos habla sobre el nuevo Máster en Formación del Profesorado

Xosé Antón González Riaño es el Coordinador del Grupo de Trabajo que ha elaborado una Memoria sobre el Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria. Este estudio lo solicitó la Consejería de Educación del Gobierno del Principado de Asturias para poder estar preparados cuando sea de aplicación el nuevo modelo de aptitud pedagógica.

Dr. Xosé Antón González Riaño

En estos momentos, las inquietudes van en aumento porque no parece estar nada claro qué sucede con el próximo curso en cuanto al C.A.P. o nuevo Máster. Para dilucidar un poco el entramado y la situación que se prevé para el curso 2009-2010 nos hemos dirigido a Xosé Antón para que nos aclare lo que él ya tiene muy claro y calme de este modo la incertidumbre que se cierne sobre el Plan Bolonia y la nueva metodología y estructuración para ser profesor de secundaria.

Entrevistador: Lo más buscado en la web de uniovi.es es “¿cuándo empieza el C.A.P.?”

Xosé Antón: No es un C.A.P., no tiene nada que ver. Ahora va a ser un máster. Esto significa que se trata de una titulación más. Ya no será tan solo un mero certificado de capacitación o de aptitud que es más un trámite que otra cosa, sino que será un título, como cualquier otro máster. Quien curse el máster tendrá una titulación más, además del Grado desde el que acceda al máster. Y está previsto que empiece efectivamente el curso 2009-2010. En una orden de la Dirección General de Universidades se deja claro que este curso presente del 2008-2009 es el último oficial en el que se ha podido matricular el C.A.P.

Entrevistador: ¿Está diseñado y aprobado el Máster en Formación del Profesorado?

Xosé Antón: La Universidad de Oviedo ha trabajado duro y se ha puesto las pilas y ya ha presentado la Memoria del Máster a la ANECA. Lo que sucede para Oviedo no quiere decir que haya universidades que no tengan el trabajo hecho y puede ocurrir que el siguiente curso no haya nada operativo para suplir el C.A.P. Depende de lo que tengan presentado y elaborado. La Universidad de Oviedo ya lo tiene todo resuelto y sólo falta la aprobación por parte de la ANECA, aunque el Ministerio es el que tiene la última palabra para conceder alguna moratoria a algún centro para que su Máster entrase en funcionamiento el curso 2010-2011.

En la foto superior izquierda lo podemos ver sentado con Ana Cano

Pero Oviedo no lo creo. El coordinador del Máster en sí tiene previsto elaborar en mayo la guía de la programática, donde constarán horarios, fechas, contenidos, todo más detallado para consultar. Lo que se ha presentado hasta ahora es la Memoria para la ANECA.

Entrevistador: ¿Quién impartirá las clases del Máster?

Xosé Antón: Ya tenemos seleccionado el profesorado para el Máster. En su mayoría serán profesores universitarios del ámbito de la pedagogía, sociología, psicología y del ámbito de contenidos. Estos serían profesores con conocimientos específicos de didáctica y pedagogía de su propia especialidad, si son Filólogos, estarán capacitados por su Grado o Especialidad en esos contenidos del Máster para poder impartirlos de forma didáctica a estudiantes de secundaria.

Entrevistador: Surgió la polémica sobre el profesorado del Máster porque lo iban a impartir profesores universitarios que no tienen ni C.A.P. ni Máster.

Xosé Antón: No se trata de que lo imparta cualquiera el curso. En la selección participó el Departamento de Ciencias de la Educación, la Facultad de Pedagogía, y todos los Departamentos de contenidos de Secundaria… y la importancia se dará a las áreas de Didáctica. Los expertos en una didáctica específica serán los encargados. La Didáctica de una materia no la da un especialista sin más, sino que será especialista en la Didáctica de esa materia. Un ejemplo, en Didáctica de las Ciencias Naturales, no la dará un químico sino un especialista en esa didáctica. El perfil de los profesores del Máster será muy estricto y se tendrá muy en cuenta su profesionalidad en Didáctica. Y los profesores que tengan que impartir unos contenidos podrán ser profesores expertos en su materia sin la especificidad de una Didáctica que tampoco se exija en ese contenido.

Facultad de Ciencias de la Educaión de la Universidad de Oviedo

Entrevistador: Al contar con teoría y práctica, ¿qué horario tiene previsto el Máster?

Xosé Antón: La Universidad va a procurar que las clases sean compatibles con los horarios de los alumnos que estén trabajando. Los profesores universitarios preferimos dar los contenidos por la mañana en lo que sería el Grado y disponer por la tarde para el Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria. Obviamente, el Practicum se dará en horario lectivo de los alumnos de Secundaria.

Entrevistador: ¿Cómo se dará el Practicum y con qué profesores se contará para guiarlo?

Xosé Antón: Vamos a llegar a un acuerdo con la Consejería de Educación para que una parte fundamental de la calificación de los alumnos del Máster esté en manos y tutelado por los profesores de los centros. El Pácticum será la asignatura más importante del Máster; tendrá un tutor que no será cualquiera, será un profesor con méritos y un buen perfil. La calificación del Practicum será conjunta entre el tutor universitario, del Máster, y el profesor tutor en el centro de Secundaria. Ahí vamos a trabajar en un acuerdo. Con el C.A.P. no ser respetaba apenas la calificación del profesor de Secundaria.

Entrevistador: La calidad de esas prácticas, en el C.A.P. era pésima y divergente. Podía existir un alumno que hiciera dos clases u otro que tuviera que ir 40 horas al centro. ¿Ahora se aprovechará para regular estas divergencias?

Xosé Antón: Sí, por supuesto. Esto se va a arreglar y será riguroso. Cualquier centro no será un centro de prácticas para el Máster. Se van a establecer unos criterios para que los centros más apropiados sean los que puedan gestionar este Practicum. El profesor tutor no será cualquiera, se va a trabajar por homogeneizar las exigencias.

Una parte de profesores han entendido mal el concepto de enseñanza y podrían dejar paso a nuevos profesores con mayor interés en la educación y abiertos a mejorar los planteamientos didácticos.

Entrevistador: La Universidad Complutense de Madrid elaboró un Manifiesto contra el Máster en Formación del Profesorado… ¿Habrá numerus clausus en Oviedo?

Xosé Antón: Tiene que haberlos, sí, porque la capacidad de absorber todas las peticiones no es viable. Puede haber en torno a 300 alumnos. Estos se dividirán según las especialidades. Los criterios de acceso tendrán la piedra angular en el expediente pero se tendrán en cuenta muchos otros méritos.

Entrevistador: Si alguien se queda sin poder superar año tras año ese ‘numerus clausus’…

Xosé Antón: No, no es cierto, es decir, que si un estudiante quiere acceder al Máster, si trabaja, hace cursos de apoyo sobre Didáctica o Pedagogía, si participa en eventos, conferencias que expendan diplomas, etc. no lo puedo asegurar, pero difícilmente se quedará sin poder acceder al Máster en Formación del Profesorado de la Universidad de Oviedo. El expediente es importante pero hay más méritos que se van a tener en cuanta y que serán evaluables como criterios de selección.

Entrevistador: ¿Qué precio tendrá la matrícula, y será posible becarla?

Xosé Antón: No sé cuánto puede costar, pero no será lo mismo que anteriormente. Hay que tener en cuenta que esto ya no costará 100, 200 euros porque esto no es un certificado; estamos hablando de que se trata de un Máster, y el precio oscilará en torno a lo que pueda costar un curso académico de Grado, quizás algo más, pro no insalvable. No olvidemos que es un curso académico completo que constará de 60 créditos ECTS y tendrá la homologación con un diploma oficial como cualquier otro Máster. Y creo que sí que será posible obtener una beca ministerial porque se trata de un curso, no de un certificado como antes. Esto es un Titulo Oficial, como declara el Real Decreto 56/2005 de 21 de enero.

Entrevistador: Los manifestantes contra el nuevo Máster en Formación del Profesorado apelan a que la dedicación que requiere es casi a tiempo completo y no pueden compaginar trabajo y estudio…

Xosé Antón: Pero es una ocasión para mejorar, no para dar un paso atrás o seguir con ese C.A.P. que era un título sin ninguna capacitación real universitaria, con una matrícula que eran unos pocos euros de trámite o de tasa y ya puedo ser profesor independientemente de la capacidad didáctica y pedagógica e incluso del interés en querer educar. Un licenciado o graduado que quiera ser profesor de Secundaria tiene que tener la clara convicción de que quiere mejorar la calidad de la educación en el país. Debe ser consciente de que va a acceder a un centro público de educación y enseñanza y que tiene que estar bien formado desde el punto de vista científico, metodológico, didáctico. Debe estar preparado desde todos los puntos de vista para actuar en defensa de la educación pública y es algo de lo que estoy plenamente convencido. Hay garantías de que cualquier licenciado o graduado que muestre interés, implicación personal para ser profesor podrá acceder a un título superior a precios públicos.

Entrevistador: Por lo visto, el C.A.P. anterior es una pequeña anécdota educativa al lado del nuevo Máster en Formación del Profesorado. Las dudas pueden asaltarle a los que lo consiguieron y dudar de su validez futura.

Xosé Antón: No, eso no hay problema. Administrativamente, cuando hay una modificación, todo lo que se anula para ser substituido por otra documentación, cursos, o metodologías pasa a ser adaptable y válido en lo que se reforma. Cada época tiene unas titulaciones o certificados que son válidos, y si se modifica, lo anterior sigue siendo válido en lo que lo reformado es lo que prevalecerá para el futuro.

Los profesores universitarios sí deberían tener una formación didáctica aunque distinta de la del Máster de Secundaria

Entrevistador: Aunque es algo tangencial la pregunta, ¿tiene alguna relación el C.A.P. que ahora se abandona con el fracaso escolar y la incapacidad de muchos profesores para educar porque se accedía con una simple firma o con alistarse en interinidades sin más?

Xosé Antón: Sí, evidentemente. Es una relación muy cierta. Los maestros tienen una formación pedagógica, psicológica suficiente para abordar la educación primaria. Pero los profesores de Secundaria no. Un biólogo puede ser excelente, pero no garantiza que pueda educar. El C.A.P. no garantizaba eso. Sí puede existir una relación muy directa entre la formación del profesorado y el resultado o niveles de éxito o fracaso escolar, sobre todo en Secundaria.

Entrevistador: Hasta ahora nos centramos en profesores de Secundaria, de maestros, del Máster en Formación del Profesorado en Educación Secundaria, pero qué sucede con los profesores universitarios.

Xosé Antón: Tradicionalmente, los profesores universitarios fueron desdeñosos de la didáctica. Además, en algunas ocasiones hacían alarde de su ‘antididactismo’, sólo investigación. Tenían y tienen algunos, la idea de dar cuatro ideas y los alumnos ya lo completan con consultas bibliográficas. Eso no es así ni debiere serlo. A un profesor universitario le pagan para que elabore un programa perfectamente estructurado. Que investigue lo que le dé la gana, pero debe proporcionar un programa perfectamente estructurado. Los alumnos tienen derecho a poder aprobar el curso con la programación o guía elaborada y estructurada y con la información proporcionada por el profesor.

En Magisterio se potencia la didáctica y la pedagogía

Hay una vieja tradición, nefasta tradición, dentro del profesorado universitario desdeñosa hacia los planteamientos didácticos. Los profesores universitarios sí deberían tener una formación didáctica aunque distinta de la del Máster de Secundaria. Una cosa es la problemática y cómo abordar el hecho de dar clases de acuerdo con los currículos de Secundaria a adolescentes y otra cosa es dar clase a personas adultas en un contexto universitario con unos planteamientos científicos, investigadores distintos. Pero sí es exigible que los profesores universitarios participen en lo que se podría llamar ‘Didáctica Universitaria’. De hecho, los pedagogos ya empiezan a hablar de que sería conveniente que los profesores universitarios manejen herramientas y prácticas de acuerdo con una ‘Didáctica Universitaria’

Entrevistador: ¿Tanta presión sobre los profesores universitaria y la planificación de Bolonia, respecto a las clases, atenta contra la libertad de cátedra?

Xosé Antón: Las ideas de Bolonia se pueden concentrar en un folio: unificar las carreras universitarias y homologarlas en toda la Unión Europea. Se intenta que se unifique dentro de lo posible con arreglo a la realidad de cada país y que sea homologable para todos los demás. Las ideas son muy básicas y primarias. Los países lo han ido adecuando y adaptando. Pero no se atenta contra nada de la libertad de cátedra. Hay una parte de profesores que han entendido mal el concepto de enseñanza y podrían dejar paso a nuevos profesores con mayor interés en la educación y abiertos a mejorar los planteamientos didácticos.

Entrevistador: Agradecemos toda la información que nos ha proporcionado sobre el Máster en Formación del Profesorado.

Como colofón, mientras se discute durante este mes de mayo la guía final del Máster para el curso 2009-2010 en la Universidad de Oviedo, se puede ir adelantando que aparecerá en tiempo y forma similar a las guías de las licenciaturas que aparecían en septiembre. Dado el caso, también las guías de las licenciaturas desaparecen y serán las nuevas guías de los diferentes grados las que aparecerán en septiembre.

Los plazos y fechas de matriculación serán los habituales de las fechas de matriculación con las salvedades que se irán noticiando en la página web de la Universidad de Oviedo o, en la medida de lo posible, en la página de juliopremsauniversitat.

Esperamos que la información haya servido para esclarecer el proyecto de reforma que se avecina y que no tiene la imagen que tanto se le ha asociado desde los grupos de manifestantes contra Bolonia y todo lo que se asocia a éste.

REDACCIÓN OVIEDO